5月22日下午，娄葑学校、东沙湖小学、跨塘实验小学、星湾学校四校数学教师齐聚娄葑学校南校区，开展基于单元整体教学的小学数学“学、教、评一体化”联合教研活动。本次活动分四个会场，七位优秀老师授课。通过课堂展示与微讲座相结合的形式，老师们一起聚焦核心素养培养，探索“学教评一体化”实施策略。

科学教室

星湾学校闫旭冬老师执教二年级《平移和旋转》，她以生活实例为切入点，通过动态演示与操作活动，引导学生直观理解图形运动的本质特征，渗透空间观念培养。

王肖肖老师以《小学数学课堂如何有效落实核心素养培养》为题，强调通过情境化任务设计与思维进阶活动，将抽象素养培育转化为可操作的教学环节。

劳技教室

东沙湖小学展馨怡老师在四年级《用字母表示数》一课中，以符号化思维为主线，通过规律探究、公式推导等活动，让学生经历从具体到抽象的代数建模过程。

星湾学校孙楠老师执教的《用数对确定位置》一课，以教室座位为研究载体，通过 “具象定位——抽象表征——应用拓展” 三阶教学，培养学生的坐标意识与空间推理能力。

凌银银老师围绕《聚焦核心素养共探课堂深度教学》，提出以大单元视角整合教学内容，通过 “问题链” 设计驱动深度学习，实现核心素养在课堂的落地生根。

互动教室

娄葑学校吾懿菲老师的四年级《确定位置》一课，结合生活场景引导学生理解 “列”与“行”的规则定义，通过多维表征训练提升学生用数学语言描述位置的能力。

跨塘实小沈一晗老师执教的《数字与信息》，以身份证编码、邮政编码为案例，带领学生解码数字背后的逻辑规则，感受数学在信息管理中的应用价值。

高凌峰老师以《基于监测数据分析，驱动 “知道事实” 能力》为主题，通过具体数据解读，提出优化基础知识教学的策略，强调在理解中记忆、在应用中巩固的教学原则。

未来教室

来自跨塘实小的华静老师执教《分数的意义》一课，通过分物操作、集合模型等活动，引导学生逐步抽象分数概念，构建完整的分数认知体系。

娄葑学校刘畅老师执教五年级《用假设的策略解决问题》，以天平为载体，通过“假设——验证——调整”的思维路径，培养学生的化归思想与策略意识。

吴韵老师带来《巧用评价话语，优化课堂教学》的主题讲座，结合具体课例分享即时评价、分层评价的实践经验，强调评价语言的针对性与激励性对学生学习动力的激发作用。

本次教研活动中，执教教师均围绕 “单元整体教学” 理念设计教学流程，通过知识结构化呈现与能力进阶式培养，体现了 “学、教、评” 的一致性。四校联合教研活动为教师搭建了跨校交流的平台，后续四校将继续围绕核心素养培育、评价体系构建等主题深化研究，推动区域小学数学教学质量的协同提升。

一审一校/陆琴艳        二审二校/徐京芳        三审三校/王阳迪